DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
La PNEI se define como un paradigma sistémico de base molecular: estudia el organismo humano desde un enfoque no reduccionista, apoyándose en la biología molecular, y aborda las relaciones bidireccionales entre la psique y los sistemas biológicos. Lo que ocurre en la dimensión psíquica —cognitiva, emocional y relacional— influye en los sistemas inmune, endocrino y nervioso, y lo que ocurre en esos sistemas influye a su vez en las emociones y en la actividad cognitiva. En ella convergen tres revoluciones científicas del siglo XX: la endocrinología del estrés, la inmunología a partir de los años cincuenta y la neurociencia desde los años ochenta.
Junto a la PNEI, el programa incorpora la epigenética como su segunda cara. Si la PNEI explica cómo dialogan la psique y los sistemas biológicos, la epigenética explica el mecanismo por el cual ese diálogo deja huella: cómo el ambiente en el que vivimos, lo que comemos, cómo nos movemos, el estrés que sostenemos y las relaciones que mantenemos regulan la expresión de los genes sin alterar su secuencia. Ambas disciplinas son las dos caras de una misma revolución en curso en las ciencias de la vida, y juntas desmontan el determinismo genético con el que muchos participantes llegan al curso.
Esta formación es la puerta de entrada a la disciplina. Con un lenguaje claro y sencillo, manteniendo el rigor científico, el participante recorre los distintos niveles de aquello que le compone y comprende cómo dialogan entre sí los sistemas que hasta ahora había estudiado por separado. El recorrido no empieza por la anatomía sino por el cambio de paradigma, de modo que cada sistema que se estudia después tiene un porqué.
El programa se apoya en dos activos que no están al alcance de otras formaciones. El primero es el manual de referencia, Fundamentos de Psiconeuroendocrinoinmunología, de Francesco y Anna Giulia Bottaccioli, publicado en español por Isora Neurociencia Editions. El segundo son las clases grabadas de ambos autores, traducidas al castellano, que constituyen el núcleo asíncrono del curso: el participante recibe el paradigma directamente de quien fundó la Sociedad Italiana de Psiconeuroendocrinoinmunología.
Hay una dificultad que este programa aborda de forma explícita. Comprender un paradigma sistémico no consiste en añadir información a la que ya se tiene, sino en revisar la manera de observar con la que se recibe esa información. Por eso el curso incorpora, en su parte en directo, elementos de la metodología El Observador Sistémico®, desarrollada por Isora Neurociencia Business School®: un trabajo previo y paralelo al contenido, que atiende a las condiciones internas y relacionales que hacen posible el aprendizaje y que sostiene una pregunta a lo largo de todo el recorrido: qué hay en mi manera actual de observar que me impide ver, integrar o hacer algo nuevo.
Al culminar la formación el participante habrá alcanzado las siguientes competencias:
- Competencias conceptuales: comprensión del paradigma PNEI y de la crítica al reduccionismo médico y psicológico; de los mecanismos epigenéticos que regulan la expresión génica —metilación del ADN, modificación de histonas y ARN no codificante—; y de la relación entre estrés, inflamación, nutrición y enfermedad.
- Competencias prácticas: capacidad de leer un caso desde una visión sistémica, identificando los factores emocionales, ambientales y de estilo de vida que modulan la salud, y de reconocer en una patología concreta el circuito completo que conecta psique, sistema nervioso, inmunidad e inflamación.
- Competencias actitudinales: una mirada integrativa y no reduccionista de la persona, la disposición a reconocer y revisar los propios marcos de interpretación, una actitud crítica que distingue la evidencia científica de las propuestas que se le parecen, y apertura al trabajo colaborativo e interdisciplinar.
El beneficio es doble. En el plano personal, permite comprender y gestionar los propios procesos de salud desde la evidencia científica. En el plano profesional, incorpora a la práctica de cualquier disciplina de la salud o del acompañamiento humano un marco explicativo actualizado, y sitúa al participante en condiciones de continuar su formación en los programas de especialización de la disciplina.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Objetivo general
Proporcionar al participante los fundamentos científicos del paradigma Psico-Neuro-Endocrino-Inmunológico, de modo que comprenda las relaciones bidireccionales entre la psique y los sistemas nervioso, endocrino e inmune, y pueda aplicar una visión integrativa de la salud en su ámbito personal y profesional.
Objetivos específicos
- Comprender el origen histórico y epistemológico de la PNEI: la crisis del modelo reduccionista, la crítica al biologismo que reduce la mente al cerebro y el modelo biopsicosocial propuesto por George Engel.
- Describir la organización de los seres vivos, la célula, el metabolismo y la genética como base del funcionamiento del organismo.
- Comprender los mecanismos epigenéticos —metilación del ADN, remodelación de la cromatina mediante modificación de histonas y ARN no codificante— y su papel como interfaz entre el ambiente y la expresión de los genes.
- Identificar las ventanas de la vida en las que la regulación epigenética resulta más sensible: el embarazo, los primeros años y la vida adulta, junto a las bases de la herencia transgeneracional.
- Reconocer los propios marcos de interpretación y las condiciones internas y relacionales que condicionan lo que se es capaz de recibir como nuevo.
- Identificar la estructura y la función de los principales sistemas orgánicos y, en particular, comprender los sistemas nervioso, endocrino e inmune como sistemas de comunicación y no solo como estructuras anatómicas.
- Analizar los efectos del estrés prolongado sobre la amígdala, el hipocampo y la corteza prefrontal, y el papel de la inflamación como elemento de conexión entre el cerebro y el resto del cuerpo.
- Explicar los mecanismos moleculares que vinculan el estrés con la expresión génica y la respuesta inflamatoria, y la evidencia de que las intervenciones psicológicas y meditativas modifican esas marcas.
- Analizar la dimensión psíquica de la persona: emociones básicas, gestión emocional, niveles neurológicos y el efecto del lenguaje sobre la fisiología.
- Reconocer, en el caso de la enfermedad inflamatoria intestinal crónica, el circuito completo que conecta intestino, sistema nervioso entérico, inmunidad, estrés e intervención mente-cuerpo.
- Valorar el papel de la nutrición, la microbiota, la actividad física y el entorno físico y social como moduladores de la red PNEI y como reguladores epigenéticos con evidencia.
- Distinguir las propuestas con respaldo científico de aquellas que, bajo apariencia integrativa, carecen de él.
PERFIL DE INGRESO
La formación está dirigida a personas con un interés genuino por la salud y por las motivaciones humanas, ya que funciona como introducción y exploración del cuerpo humano. Constituye además un complemento idóneo para profesionales de las ciencias humanas — psicología, medicina, sociología, educación y recursos humanos—, profesionales del área de la salud, emprendedores y coaches en ejercicio, por su visión holística, que conecta mente y cuerpo y aborda los efectos que uno tiene sobre el otro.
- Nivel de conocimiento: no se requieren conocimientos previos en biología ni en ciencias de la salud; los contenidos se construyen de forma progresiva desde los fundamentos.
- Nivel de profesionalización: abierto tanto a público general interesado como a profesionales en ejercicio que deseen incorporar el enfoque PNEI a su práctica.
METODOLOGÍA
La formación se imparte en modalidad online y combina dos formatos. Un núcleo asíncrono, compuesto por las clases grabadas de Francesco y Anna Giulia Bottaccioli, traducidas al castellano y disponibles en el aula virtual, que el participante visualiza a su ritmo antes de cada sesión. Y un componente síncrono en directo, a cargo del claustro de Isora Neurociencia, dedicado a construir las bases biológicas y fisiológicas necesarias, a la práctica y a la discusión de los contenidos.
Esta combinación permite que el participante reciba el paradigma de sus propios formuladores y disponga a la vez del acompañamiento en vivo que requiere un contenido de esta densidad. Las sesiones en directo quedan grabadas para su posterior visualización, y el curso se desarrolla dentro de una comunidad de aprendizaje que favorece el intercambio de ideas y experiencias.
Las sesiones en directo se conducen desde el enfoque de El Observador Sistémico®, que trabaja las condiciones previas al aprendizaje antes que el contenido: preparar la disponibilidad, ordenar el lugar desde el que cada participante se sitúa, reconocer la programación que ya no se reconoce como aprendida, distinguir una respuesta equivocada de un marco limitado, y pasar de la fragmentación a la totalidad. Este recorrido no es un añadido: es la condición para que un paradigma sistémico pueda ser efectivamente incorporado y no solo memorizado.
Manual de referencia: Fundamentos de Psiconeuroendocrinoinmunología, de Francesco y Anna Giulia Bottaccioli, Isora Neurociencia Editions, 2025. Se asignan lecturas dirigidas por módulo. Como lectura complementaria se emplea Epigenética y Psiconeuroendocrinoinmunología. Las dos caras de la revolución en curso en las ciencias de la vida, de los mismos autores.
ITINERARIO FORMATIVO
Módulo 1
El cambio de paradigma y las bases de la vida
El nacimiento de la PNEI y la crisis del modelo reduccionista, seguidos de los fundamentos biológicos necesarios para el resto del curso.
Asíncrono (clases grabadas). La PNEI como paradigma sistémico de base molecular y la convergencia de las revoluciones científicas del siglo XX. El reduccionismo y el biologismo: la mente entendida como epifenómeno del cerebro y la crítica a esa posición. La pandemia como ejemplo del fracaso del modelo médico dominante y el ensayo de George Engel publicado en Science en 1977.
En directo. Organización de los seres vivos, del átomo al ecosistema. La célula y sus componentes. El metabolismo como motor del cuerpo. Genética: el mecanismo de transmisión de la vida. Introducción a la epigenética: qué es una marca epigenética, metilación del ADN, modificación de histonas y ARN no codificante, y el final del determinismo genético. El método científico y la lectura de la investigación. Trabajo del observador: preparar la disponibilidad y ordenar el lugar propio antes del contenido.
Módulo 2
Los lenguajes del cuerpo: sistemas nervioso y endocrino
Los dos primeros sistemas de comunicación del organismo, presentados desde su función informadora y no solo desde su anatomía.
Asíncrono (clases grabadas). Los efectos del estrés prolongado sobre el sistema psicocerebral: amígdala, corteza prefrontal e hipocampo como circuito interconectado. La inflamación como elemento fundamental de conexión entre el cerebro y el resto del cuerpo.
En directo. La neurona y la plasticidad cerebral. La red nerviosa dentro y fuera del cerebro. Las hormonas como informadores intercelulares. Los ejes endocrinos y las hormonas sensibles al estrés. Cronobiología. Epigenética de las ventanas tempranas: el estrés en el útero, los primeros años de vida y sus consecuencias en el desarrollo.
Módulo 3
El sistema inmunitario y los sistemas de soporte
El tercer gran sistema de comunicación, y el recorrido por los sistemas orgánicos que lo sostienen.
Asíncrono (clases grabadas). La teoría de la red inmunitaria de Niels Jerne, galardonada con el Nobel en 1984, y sus dos ideas centrales: el sistema inmunitario funciona como una red y está extendido por la mayoría de los tejidos del cuerpo. Características fundamentales del sistema inmunitario y ejemplos de respuesta en distintos órganos y tejidos.
En directo. Inmunidad natural e inmunidad adquirida. Las citocinas como lenguaje del sistema. Los sistemas de soporte: esquelético, muscular, sanguíneo, respiratorio, digestivo, excretor y la piel. Interpretación de analíticas: entender las biomoléculas.
Módulo 4
La parte P: la psique y la epigenética del estrés
La dimensión psíquica y la demostración molecular y epigenética de que actuar sobre ella modifica la biología.
Asíncrono (clases grabadas). Los efectos moleculares del estrés: la activación de la noradrenalina, el factor de transcripción NF-kB y los genes que codifican moléculas inflamatorias. El circuito CTRA descrito por Steve Cole —la respuesta transcripcional conservada ante la adversidad— y el estudio en el que un programa de meditación de seis semanas revierte marcas epigenéticas negativas.
En directo. Emociones básicas. Inteligencia emocional y gestión interna. Placer y dolor como propulsores del sistema. Niveles neurológicos: la estructura interna de la persona. Las palabras y su efecto en las personas. Práctica de mindfulness. Trabajo del observador: reconocer la programación aprendida y sostener el no saber como condición del aprendizaje.
Módulo 5
La comunicación PNEI y el caso clínico
Cómo dialogan los sistemas entre sí, demostrado sobre una patología concreta trabajada de principio a fin.
Asíncrono (clases grabadas). La enfermedad inflamatoria intestinal crónica —colitis ulcerosa y enfermedad de Crohn— como caso de estudio. El sistema nervioso entérico y las moléculas de señalización del intestino. La estimulación transcutánea del nervio vago y la vía antiinflamatoria. La evidencia de las técnicas mente-cuerpo y meditativas en pacientes con esta patología.
En directo. Visión sistémica: entender a la persona como un todo. La microbiota como conectora del sistema. El eje intestino-cerebro. Discusión del caso y trabajo en grupo.
Módulo 6
Modular la red y mapa de la disciplina
Las herramientas que regulan la red PNEI y la orientación sobre el recorrido posterior.
Asíncrono (clases grabadas). La nutrición como herramienta para regular la red psico-neuro-endocrino-inmunitaria y su olvido histórico como recurso terapéutico. Ácidos grasos, omega-3 y membranas celulares. La microbiota y los factores que la modifican: dieta, entorno y antibióticos. Las patologías metabólicas desde la perspectiva PNEI.
En directo. El entorno físico y social como modulador: soledad, aislamiento y exclusión social. La actividad física. Efectos epigenéticos de la alimentación y del ejercicio: vitaminas epigenéticas, ácidos grasos y sustancias vegetales. Herencia transgeneracional y química ambiental. La evidencia de las intervenciones no farmacológicas y sus límites, incluida una lectura crítica de la promesa de los epifármacos. Criterios para distinguir la PNEI de propuestas sin respaldo científico. Trabajo del observador: conectar la fragmentación en una totalidad e integrar lo aprendido en práctica sostenida. Mapa de la disciplina: qué queda por recorrer.
CERTIFICADO A OTORGAR
- Título de denominación: Fundamentos de Psico-Neuro-Endocrino-Inmunología (PNEI) y Epigenética.
- Entidad emisora: Isora Neurociencia Business School y URBE University.
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
- Computadora, tablet o smartphone con cámara y micrófono operativos.
- Conexión a internet estable (se recomienda un mínimo de 10 Mbps), suficiente para la reproducción de vídeo en el aula virtual.
- Navegador web actualizado y aplicación de videoconferencia instalada (Zoom / Teams) para las sesiones en directo.
- Auriculares recomendados para una mejor calidad de audio.
- Cuenta de correo electrónico activa para el acceso al aula virtual, a las clases grabadas y a los materiales.
PONENTES
FUNDAMENTOS DE PSICO-NEURO-ENDOCRINO-INMUNOLOGÍA (PNEI) Y EPIGENÉTICA
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